秦名突然听到柳沧海读起书来，心里极其纳闷，“嗯？这……不是来找狗，让狗闻下气味，帮忙找人的么？怎么突然在这深山老林里读起书来了呢？”
王广也是非常不解，但是慢慢地他发现，这读书声非同一般！
他以前读书的时候，语文成绩最差，中考、高考语文都没有及格，幸亏他其他几门科目的成绩挺不错的，才有机会考上警校！
可他听到柳沧海的读书声，竟然就直接明白了读书声中的意思，而且还并非是那种硬性灌输，而是像他自己把这段内容读了无数遍，自己从中领悟出来的一样！
秦名都几十年没接触到这些之乎者也的东西，他也不仅听懂了柳沧海读书声里的意思，还从这些意思当中引发了一些对现在的思考。
“第一段讲的是我们耳熟能详的师道尊严，中华民族的尊师重道就是从这里来的，教师在古代受到尊重，成了一种重要的礼节，即使在国君面前，也可以不受常礼的约束而受到特殊待遇。尽管该种特别礼遇是有限的，但毕竟体现了古人对老师的重视。”
“在这个问题上，可以说是今不如昔，现在在好些地方，师道不仅不再尊严，并且教师的地位、待遇也远远落到了官员们、职员们、商人们、演员们等等等等的人群之后，诸多困扰着教育的问题得不到根本性的解决。这与咱们这个教育历史悠久、教育制度和思想发达的古国不太相称，也与日后的发展不大相称。”
“所以才会出现陈龙、陈虎两兄弟，将昔日老师打得性命垂危的情况！”
秦名听完柳沧海读的一段，脑海中就冒出这么多想法，眉头顿时皱成一团，同时心里对陈龙、陈虎两兄弟，之所以做出这种事的社会根源，有了更深刻的认识。
第二段讲的是老师教学和学生学习方面的问题。
王广也收获良多。
“善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。”
王广虽然不是老师，也从来都没有当过老师，但是却对如何当个好老师，有了极其深刻的认识。
“将老师的应答比作敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的方法去敲击。了解钟是前提，掌握敲钟的技巧次之。没有对钟的特点、性能的熟悉，技巧本身就无从谈起。因此，敲钟是一个双向的过程，老师回答学生的提问，同样也是一个双向的过程，需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握，答问才会说到点子上。”
“从学生的角度说，也同敲钟一样，倘若是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响鼓不用重捶。这就要取决于钟、鼓本身的性能了。破钟、破鼓，共呜不好的钟、鼓，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声若雷呜。就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点。一是本身的悟性，一是已掌握的知识水平。这两个方面总是相互关联的。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。”
“所以做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。”
……
秦名、王广听着柳沧海的读书声，完全沉浸在里面，甚至忘记自己是来九峰山抓捕犯人的！
森林深处狼群正在围猎一只野猪，野猪皮糙肉厚力大无穷，想要围猎野猪并非是易事！
不过狼群自从听柳沧海读了几次书之后，彼此间的配合比之前更加默契，再加这个狼王神勇异常，成功地将一只野猪咬杀！
但是狼群隐隐约约听到柳沧海的读书声后，连刚猎杀的野猪都没要，整个狼群都在狼王的率领下，朝着天元峰的方向奔去。
没过多久！
秦名、王广就发现有一群长得像头的生物正在玄武峰上狂奔着。
王广心中惊奇，“嗯？这座山上居然有这么多狗！”
秦名等这群生物走近之后，全身的汗毛都立起来了，惊呼道，“这是狼……？不是狗？”
狼群刚刚捕猎完，有几条狼的毛上还念着血迹，宛若来自地狱的凶神恶煞。
王广看清楚之后，吓得鸡皮疙瘩全都起来了，“狼、狼、狼，是狼！好多的狼！”
秦名仿佛是回到了当年侦察兵，在前线遇到地方大部队的情景，本能掏出了配枪，目光紧紧地盯着狼群，似乎随时都准备跟狼群搏命。
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